教室墙壁上有序张贴着学习方法、学习策略、学习工具的使用表；
学科整本书、单元思维导图、八大学习导图、概念图、鱼骨头图、六顶思考帽、5R笔记法；
八大概念、核心能力、关键品质、学会提问题、科学研究循环图；
倾听、表达等学习规则、课堂声音刻度尺；
通用学习方法、学科学习方法等；
有学习工具的详细使用说明，也有运用学习工具、思维工具的成果、产品展示；
有个人分享的作品，也有体现群体大脑智慧的团队的成果；
这些内容有长期固定的，也有学期、月、周更换的。
相关布置参考资料
（一）学习习惯类
1.合作学习学生倾听规则
（1）老师讲课或同学发言时，眼睛要看着对方，要仔细听清对方所讲的每句话。
（2）别人发言时，不插嘴，不打断，不做其他事情。
（3）不明白别人所说内容时，应该举手示意，或等对方说完再提出疑问。
（4）小组讨论时，应在组长组织下按组内顺序依次发言，有问题可在别人说完后进行补充。
（5）老师讲课时，可适当记录下重要内容。
（6）别人发言时，应积极思考，对发言的内容进行全面思索，做到记住关键意思，找出问题，寻求灵感，提升补充。
2.倾听基本要求
（1）身体朝向发言者：别人发言时，头转向他，眼晴看着他，听懂了就点点头，听不懂就摇摇头。
（2）思想跟着发言者：听别人发言时，边听边想，他讲了什么?他讲的和我想的有什么不同？
（3）礼貌回应发言者：听别人发言时，听他讲完。有不同意见，要耐心倾听别人说完后，再有礼貌地提出自己的想法或问题。
听的层级：听见，听清楚，听明白，听出连接、感悟。
3.小组协同学习规则
（1）平等：我们互相尊重，互帮互助，不歧视任何人，不排斥任何人。
（2）倾听：我们耐心地听完每一个人所说的话。
（3）独立：我们每个人都要先独立思考。
（4）参与：我要充分发表意见，分享观点，贡献智慧，完成小组分工任务。
（5）负责：我为自已的学习负责任，我为我的学习伙伴负责任
4.个化表表达的规则
（1）事先准备：发言前要先做准备，整理好思路后再发言。
（2 ）眼神交互：发言者面向对方，对于别人的提问或质疑，礼貌地加以回应，表示感谢并加以解释，说明。
（3）清楚明白：发言要围绕当前主题，尽量清晰明白，讲明观点，不东拉西扯，不进行个人攻击。
（4）有理有据：发言时要针对听到的、看到的、想到的内容进行表达；回应别人的提问或质疑时，要有文本或数据支撑，有理有据，能虚心接受别人意见，基于证据表达意见。
（5）多元解释：对于重要而复杂的问题，可以用打比方、举例子、图片、动作等各种方法来解释自已的观点，尽量让对方明白自已的观点。
5.小组讨论规则
（1）好的发言姿态：抬头，面对倾听者;可以用手势来辅助表述;可以使用提示卡。
（2）发言声音适中，小组讨论声音要轻，听见即可，不要影响其他小组；集体交流，声音清晰，保证全体同学都能听见。
（3）发言如果有几条，最好这样介绍：“我有X个观点，第一点……第二点……”“首先……其次……”
（4 ）如果你是代表小组发言，应该这样讲：“我们组认为……”，“我代表小组¨……”
（5）其他小组针对发言组交流时，应指向小组：“你们组的观点……”“你们的意见……”
（6）集体交流时发言同样要简洁，有条理。如果感觉自己做不到这一点，可以自己先模拟一下或先请同学听一听，帮助自己完善一下。我先讲一遍，你们帮我听一听。
（7）一个人不要占用太多的时间，也不要太多次发言，要考虑到还有其他人。
6.校园声音刻度尺
让学生懂得并学会不同场合用不同音量说话，有话好好说、有话轻轻说！
校园的声音分贝特设定为0、1、2、3、4、5六个刻度级别。
具体界定如下:
0度声音：就是静悄悄，一点不出声，仿佛一根针掉到地上也能听得到。
1度声音：就是只有自己一个人能听到、旁边同学却听不到的声音。
2度声音：是同桌二人能听到的、而邻近的同桌却不能听到的声音。
3度声音：就是6人小组讨论时互相能听到、而另外小组却不能听到的声音分贝。
4度声音：公开发言、大展示分享的时候，你的讲话要让全班同学都能听清楚。
5度声音：在操场上进行体育活动时呐喊、加油的声音;在足球场、操场踢球时偶尔大声喊、做游戏偶尔快乐地高声笑的声音。那师生在学校的一些场所中应该如何运用声音刻度尺呢？
自我约定如下：
（1）集合站队时：楼道上下行，应该保持安静，即使遇到特殊情况，也只能压低音量用2度的声音。
（2 ）图书馆：借阅图书时与管理员对话控制在2度声音内；走进图书馆阅读区时，尽量不发出任何轻微声音，自主阅读高年级区要求采用默读(0度)、低年级区声音控制1级范围。
（3 ）课堂上和自习时间：要按三学(自学、对学、群学)、班级展示分享的要求控制好声音音量。
（4 ）课间和午间活动时：在教室内，说话的音量很注意地控制在2-3度声音；在走廊上、教学区，主要控制在3度声音；在足球场、篮球场，主要控制用3度声音，偶尔用4或5度声音。
（5 ）餐厅用餐：三餐时，在餐厅必须克制说话的想法，实在有什么问题要交流，用手语或2度声音简短讲完，而且不能对着人家的餐盘说话，防止唾沫飞溅到人家饭菜上。
（6 ）集体宿舍：刚到宿舍需与舍友谈话时，声音不超过2级；来迟或晚上上卫生间走动、起床声音务必控制在1度级别。
（7 ）离校与同学、老师再见时：应该有压低音量的想法，用2-3度的声音，让人能听清就行。
总之，切记：在公众场合是不能当成一个人的空间那样随便敞放嗓门讲话的，必须把自然音量控制压低。只有我们都时时很礼貌地想到，时时要控制自己的说话声，训练有素地管住自己的音量，处处都不干扰到别人，你才是一个有修养的、受人喜欢和尊敬的学生。
7.学会提问的8个支架（提问建模）
围绕一个事物可以从八大概念视角来思考：形式、功能、原因、变化、连系、观点、责任 、反思 。借此支架，在具体的情境中提出有价值的问题。
形式——它是什么样子的？
功能——它是怎样运作的？
原因——它为什么是这样的？
变化——它是怎样改变的？
连系——它与其他事物如何联系起来？
观点——有哪些观点？
责任——我们的责任是什么？
反思——我们是如何知道的？
（二）学习方法类
1.小学语文预习六字诀
读：朗读课文2-3遍；
圈：圈出文中生字词；
查：查找工具书，理清字义；
划：划出文中重点词句；
问：带着课后问题去文中找答案；
拓：查阅与课文相关的资料，比如：作者简介，写作背景，文中典故等。
2.小学数学预习六字诀
一读。逐字逐句读课本。
二划。划出概念、定义、法则、定理等关键内容。
三析。分析定义定理的题设与结论，分析例题的条件与问题，分析推导过程。
四做。做对应练习。
五标。1.标出不理解的概念定义法则定理。2.标出不会做的练习题。
六学。默读课本；勾画出概念公式；能举出正反例；自学例题，标出看不懂地方；尝试做课堂练习题。
3.听课基本要求
（1 ）集中注意力。
（2 ）积极参与。
（3 ）做好笔记。
（4 ）注意重点和关键信息。
（5 ）注意教师语气和表达方。
（6 ）提前预习。
（7 ）寻找主线思路。
（8 ）主动思考和联想。
（9 ）及时复习和回顾。
（10 ）养成良好的学习习惯。
4.如何及笔记？
做课堂笔记要做到“快、精、特”。
边听边记，记不能影响听；为了不影响听，以听为主、以记为辅，课堂上学生记的是粗略笔记，即书上有的不记，听懂不记，较长句子用关键词、符号记忆；教师讲的重点要记笔记；学生说的重点也要记笔记；自己认为重要的不懂的也要记笔记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记。
5.记重点记九大内容
（1）记框架提纲。
（2 ）老师强调的重点。
（3 ）课本上没有而老师特别补充的内容。
（4 ）当时听课的灵感，感悟深的要点，提示性的符号！
（5 ）结合老师讲课的内容自己需要加强的部分。
（6 ）记疑难问题。
（7 ）记规律方法。
（8 ）记错误反思。
（9 ）记归纳总结
6.复习的方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
（1 ）想：即回想，回忆。
（2 ）查：回想是查漏补缺的最好方法。
（3 ）看：即看课本，看听课笔记。
（4 ）写：随时记下重难点、漏缺点。
（5 ）说：就是复述。
7.如何做作业？
做作业基本流程:复习——规范做答——检查——限时。
（1 ）不计时不作业。
（2）不复习不作业。
（3 ）遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
（4 ）不检查不作业。
（5 ）不小结不算完成作业。
（6 ）独立作业忌抄袭。
8.试卷检查方法
（1）三时态试卷检查法：应急检查法；快速检查法；时间充足采用常态检查法。
（2 ）借助演草纸检查试卷。
（3 ）遮挡答案检查法。
（4 ）作答时就标记检查重点法。
（5 ）漏题检查法。
（6 ）关键数据、式子检查法。
（7 ）重新审题目要求法。
（8 ）依据学科特点确定检查重点并采取不同检查方法。
9.5R笔记法（康奈尔笔记法）
5R笔记学习法学习流程：1.记录，2.简化，3.背诵，4.思考，5.复习。
5R笔记格式：
（1）主栏：记录栏，正常记笔记。
（2 ）副栏：线索栏，内容简化，核心要点、线索（提纲）。
（3 ）反思栏：学习反思，自己没明白问题、自己理解、建构、总结方法等。
10.六顶思考帽
（1）陈述问题事实（白帽）。
（2）提出如何解决问题的建议（绿帽）。
（3）评估建议的优缺点：列举优点（黄帽）、列举缺点（黑帽）。
（4）对各项选择方案进行直觉判断（红帽）。
（5）总结陈述，得出方案（蓝帽）。
附一些设计图片
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来源：变压器王红顺
作者：王红顺
编辑：杨茜
审核：张海珍 王春艳
投稿邮箱：xinwangshiwxgzh@163.com
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